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O encontro entre o currículo e a avaliação na coordenação pedagógica da escola

O encontro entre o currículo e a avaliação na coordenação pedagógica da escola

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O que temos percebido, em nossa experiência atuando como docentes, coordenadores e gestores em escolas de Educação Básica é que existe um limbo pedagógico destinado às atribuições e ações desse profissional nesta etapa. Na maioria dos espaços em que deve trabalhar, a própria escolha do professor que irá ocupar a função é dolorosa, os fatores são inúmeros, mas podemos listar alguns: ausência de objetividade no que diz respeito às suas verdadeiras funções e atribuições; ou excesso de ações destinadas ao cargo, apesar de incompatíveis com seu sentido de existência; possível perda financeira na remuneração; carência de elementos da formação inicial e continuada que poderiam subsidiar o exercício na função.

Não intentamos destacar nessa obra apenas as mazelas ou as dificuldades implicadas com as práticas de trabalho no campo de atuação dos profissionais que exercem a função de coordenadores pedagógicos. Nosso objetivo é apresentar, embora também reconhecendo as inúmeras dificuldades, as possibilidades de feitura coletiva e democrática da organização do trabalho pedagógico (OTP), liderada pelo currículo e pela avaliação como espaço profícuo de desenvolvimento da função dos coordenadores pedagógicos.
 

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