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Dificuldades de escolarização: novo enfoque de atuação profissional

Dificuldades de escolarização: novo enfoque de atuação profissional

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A presente obra tem destaque na literatura por apresentar um modelo teórico-metodológico de atuação frente às queixas de dificuldades de escolarização numa abordagem não mais clínica e sim institucional, pois tem como objeto de atuação todo o contexto escolar. Os princípios desse enfoque combinam avaliar e intervir, ou seja, ao mesmo tempo em que se investiga o objeto, ações interventivas são desencadeadas.

Para o desenvolvimento de um trabalho efetivo nessa abordagem, foram contempladas seis diferentes dimensões que podem ocorrer concomitantemente, sendo a primeira o ?Conhecimento do Contexto Escolar?, a segunda a ?Escuta Institucional?, a terceira o ?Suporte ao Processo de Gestão Escolar?, a quarta a ?Assessoria ao Processo de Ensino e Aprendizagem?, a quinta a ?Avaliação e Adequação Educacional?, e a sexta ?a Formação Contínua?.

Portanto, o principal objetivo é apresentar diretrizes que auxiliem na realização de uma prática de atuação que consiga remover o estudante do status de fracasso em que se encontra, porém, por meio de ações que dão suporte não somente ao estudante, mas, também ao corpo docente, técnico e gestor da instituição. Desse modo, a atuação institucional possibilita colaborar diretamente com o processo de ensino-aprendizagem, buscando a qualidade do processo educativo.

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